Una aproximación analítica de las propuestas curriculares para la argumentación en la educación básica y media en Colombia
Argumentación Currículo
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Esta investigación presenta una aproximación analítica a las propuestas curriculares en el área de lenguaje para la educación básica y media en Colombia. Pretende identificar el lugar que ha tenido la argumentación en el currículo, analizando dos grandes momentos: la primera mitad del siglo XX, desde las preceptivas literarias que incluyeron la formación en retórica. Posteriormente, el lapso entre 1960 y 2003, como un referente del desarrollo curricular de la argumentación en la segunda mitad del siglo XX. El resultado aporta a la comprensión del desarrollo de la argumentación en el aula, desde la tradición curricular en argumentación en Colombia.
Calderón, D. I. (2011). Una aproximación analítica de las propuestas curriculares para la argumentación en la educación básica y media en Colombia. Lenguaje, 39(1), 199–229. https://doi.org/10.25100/lenguaje.v39i1.4924
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Recibido 2017-07-20
Aceptado 2017-07-20
Publicado 2011-06-30
Aceptado 2017-07-20
Publicado 2011-06-30