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Educación bilingüe (español-inglés) en tres instituciones educativas públicas del Quindío, Colombia: estudio de caso
Angelmiro Galindo, Lina María Moreno
Páginas : 648-684 |
903
DOI:
https://doi.org/10.25100/lenguaje.v47i3.6906
La argumentación persuasiva en primaria desde la secuencia didáctica con enfoque metacognitivo
Lina María Moreno Serna, Angelmiro Galindo, Andrés Felipe Murillo
Páginas : 438-483 |
451
DOI:
https://doi.org/10.25100/lenguaje.v49i2.11019
Secuencia didáctica metadiscursiva para el desarrollo del ensayo argumentativo escrito en inglés de estudiantes de Licenciatura en Lenguas Extranjeras
Angelmiro Galindo, Lina María Moreno Serna
Páginas : 289-327 |
492
DOI:
https://doi.org/10.25100/lenguaje.v48i2.8382
Literacidad en el derecho. Aproximaciones a partir de un corpus de ensayos sobre argumentación jurídica
Hugo Manuel Camarillo Hinojoza
Páginas : 135-164 |
430
DOI:
https://doi.org/10.25100/lenguaje.v49i1.10485
La ironía del profesor de bachillerato: funciones y efectos perlocutivos. Análisis de una muestra representativa
Diego Arias Cortés, Juan Pablo Gutiérrez Gómez, Miguel Ángel Caro Lopera
Páginas : 338-364 |
273
DOI:
https://doi.org/10.25100/lenguaje.v49i2.11003
Producción de ensayos y artículos de divulgación en asignaturas de lengua castellana: Implicaciones en la formación del profesorado
Graciela Uribe Álvarez, Edwin Leandro Parra Hoyos, Juan David Zambrano-Valencia
Páginas : 569-598 |
411
DOI:
https://doi.org/10.25100/lenguaje.v47i3.6980
Interacción y comprensión: la reformulación docente como estrategia de interacción verbal en la universidad
María Victoria Bruno Zenklusen
Páginas : 60-83 |
443
DOI:
https://doi.org/10.25100/lenguaje.v48i1.7332
Características de la regulación socialmente compartida de la escritura: aportes desde una experiencia investigativa
Karina Alejandra Arenas Hernández
Páginas : 35-60 |
269
DOI:
https://doi.org/10.25100/lenguaje.v45i1.4613
Prácticas de escritura en posgrado: el caso de una maestría en educación
Héctor Iván Guerrero Jiménez, Pilar Mirely Chois Lenis
Páginas : 120-146 |
518
DOI:
https://doi.org/10.25100/lenguaje.v47i1.6094
La enseñanza de inglés y portugués como lenguas extranjeras y los errores del estudiantado. Perspectiva discursiva
Thalita Camargo Angelucci
Páginas : 337-359 |
398
DOI:
https://doi.org/10.25100/lenguaje.v51i2.12597
La expresión lingüística de la Actitud en la estructura argumentativa del discurso académico
Julio César Valerdi Zárate
Páginas : 01-37 |
1593
DOI:
https://doi.org/10.25100/lenguaje.v48i1.8520
La ficcionalidad como estrategia didáctica en el desarrollo de la competencia comunicativa intercultural en las lenguas-culturas extranjeras
Jorge Hernán Herrera Pineda
Páginas : 242-265 |
285
DOI:
https://doi.org/10.25100/lenguaje.v46i2.6582
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