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Lectura académica en la formación universitaria: tendencias en investigación
Emilce Moreno Mosquera
Páginas : 91-119 |
977
DOI:
https://doi.org/10.25100/lenguaje.v47i1.7180
Condiciones personales e institucionales que favorecen las prácticas docentes significativas sobre la lectura y la escritura
Pilar Mirely Chois Lenis, Irma Piedad Arango Gaviria
Páginas : 64-91 |
398
DOI:
https://doi.org/10.25100/lenguaje.v51i1.12008
La escritura académica apoyada por un Centro de Escritura Digital en la educación media
Gerzon Yair Calle Álvarez
Páginas : 334-361 |
497
DOI:
https://doi.org/10.25100/lenguaje.v46i2.6586
Prácticas de escritura en posgrado: el caso de una maestría en educación
Héctor Iván Guerrero Jiménez, Pilar Mirely Chois Lenis
Páginas : 120-146 |
517
DOI:
https://doi.org/10.25100/lenguaje.v47i1.6094
La metacognición en los procesos de lectura y escritura académica: ¿qué nos dice la literatura?
Ángel A. Valenzuela
Páginas : 69-93 |
1767
DOI:
https://doi.org/10.25100/lenguaje.v46i1.6197
La lectura crítica en el giro digital: retos para la política curricular en lenguaje en Colombia
Alfonso Vargas Franco
Páginas : 224-249 |
445
DOI:
https://doi.org/10.25100/lenguaje.v51i1.12020
Educación bilingüe (español-inglés) en tres instituciones educativas públicas del Quindío, Colombia: estudio de caso
Angelmiro Galindo, Lina María Moreno
Páginas : 648-684 |
901
DOI:
https://doi.org/10.25100/lenguaje.v47i3.6906
Modelos para enseñar y aprender a escribir: bosquejo histórico
Rudy Mostacero
Páginas : 247-274 |
665
DOI:
https://doi.org/10.25100/lenguaje.v45i2.5272
Desarrollo de habilidades en pensamiento crítico a partir de la propuesta de lectura minuciosa y escritura sustantiva en las clases de ciencias sociales
Miller Alfonso Díaz Parra
Páginas : 458-484 |
932
DOI:
https://doi.org/10.25100/lenguaje.v50i2S.11889
Evaluación del impacto de la estrategia "Hora de lectura" en una institución educativa
Eliana Marcela Jiménez Moreno
Páginas : 435-457 |
344
DOI:
https://doi.org/10.25100/lenguaje.v50i2S.11888
Prácticas de lectura crítica en el grado noveno desde un enfoque sociocultural y multimodal
Deisy Omaira Pérez Cardona, Yelitza Tobón Alzate
Páginas : 404-434 |
595
DOI:
https://doi.org/10.25100/lenguaje.v50i2S.11887
Características de la regulación socialmente compartida de la escritura: aportes desde una experiencia investigativa
Karina Alejandra Arenas Hernández
Páginas : 35-60 |
269
DOI:
https://doi.org/10.25100/lenguaje.v45i1.4613
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