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Prácticas de escritura en posgrado: el caso de una maestría en educación
Héctor Iván Guerrero Jiménez, Pilar Mirely Chois Lenis
Páginas : 120-146 |
517
DOI:
https://doi.org/10.25100/lenguaje.v47i1.6094
Metodología de un programa de formación docente para incluir la lectura y la escritura en las disciplinas
Esperanza Arciniegas Lagos, Karina Alejandra Arenas
Páginas : 306-333 |
631
DOI:
https://doi.org/10.25100/lenguaje.v47i2.6588
La reseña académica: caracterización teórica y tipológica
Rudy Mostacero
Páginas : 205-224 |
797
DOI:
https://doi.org/10.25100/lenguaje.v50i1.11104
El bloqueo en el proceso de elaboración de una tesis de maestría: angustias y desazones percibidas por sus protagonistas
Ligia Ochoa Sierra, Alberto Cueva Lobelle
Páginas : 61-87 |
313
DOI:
https://doi.org/10.25100/lenguaje.v45i1.4614
Condiciones personales e institucionales que favorecen las prácticas docentes significativas sobre la lectura y la escritura
Pilar Mirely Chois Lenis, Irma Piedad Arango Gaviria
Páginas : 64-91 |
396
DOI:
https://doi.org/10.25100/lenguaje.v51i1.12008
Producción de ensayos y artículos de divulgación en asignaturas de lengua castellana: Implicaciones en la formación del profesorado
Graciela Uribe Álvarez, Edwin Leandro Parra Hoyos, Juan David Zambrano-Valencia
Páginas : 569-598 |
409
DOI:
https://doi.org/10.25100/lenguaje.v47i3.6980
La investigación en pedagogía de la lengua materna en la formación posgradual
Sandra Patricia Quitián Bernal
Páginas : 351-381 |
287
DOI:
https://doi.org/10.25100/lenguaje.v45i2.5276
Desarrollo de habilidades en pensamiento crítico a partir de la propuesta de lectura minuciosa y escritura sustantiva en las clases de ciencias sociales
Miller Alfonso Díaz Parra
Páginas : 458-484 |
925
DOI:
https://doi.org/10.25100/lenguaje.v50i2S.11889
Educación bilingüe (español-inglés) en tres instituciones educativas públicas del Quindío, Colombia: estudio de caso
Angelmiro Galindo, Lina María Moreno
Páginas : 648-684 |
895
DOI:
https://doi.org/10.25100/lenguaje.v47i3.6906
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