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Propuesta intercultural para la enseñanza de cursos de español como lengua extranjera en Colombia
Diego Alejandro Usma Restrepo, Angélica María Moya Pachón
Páginas : 115-140 |
352
DOI:
https://doi.org/10.25100/lenguaje.v45i1.4616
Desarrollo de habilidades en pensamiento crítico a partir de la propuesta de lectura minuciosa y escritura sustantiva en las clases de ciencias sociales
Miller Alfonso Díaz Parra
Páginas : 458-484 |
941
DOI:
https://doi.org/10.25100/lenguaje.v50i2S.11889
Modelos para enseñar y aprender a escribir: bosquejo histórico
Rudy Mostacero
Páginas : 247-274 |
669
DOI:
https://doi.org/10.25100/lenguaje.v45i2.5272
Experiencias en el aprendizaje del inglés en la educación superior
Catalina Juárez Díaz, Moisés Damián Perales Escudero
Páginas : 358-378 |
725
DOI:
https://doi.org/10.25100/lenguaje.v47i2.6734
¿Son útiles los diarios de clase? Experiencia con el componente de investigación en el aula en la Universidad del Valle
Fanny Hernández Gaviria, Omaira Vergara Luján
Páginas : 212-232 |
227
DOI:
https://doi.org/10.25100/lenguaje.v32i0.4816
La lectura crítica en el giro digital: retos para la política curricular en lenguaje en Colombia
Alfonso Vargas Franco
Páginas : 224-249 |
453
DOI:
https://doi.org/10.25100/lenguaje.v51i1.12020
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