Patrón de desarrollo bilingüe, habilidades lingüísticas y metalingüísticas: grados 2° y 5° en una institución educativa bilingüe piloto del Quindío, Colombia

https://doi.org/10.25100/lenguaje.v44i2.4625
Bilingüísmo Educación bilingüe Inmersion lingüística Habilidades metalingüísticas

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Publicado: jul. 18, 2016
Número: Vol. 44 Núm. 2 (2016): julio-diciembre de 2016
Sección Artículos de investigación

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Autores

Angelmiro Galindo Martínez
Margarita Alexandra Botero Restrepo
Resumen

Este artículo presenta los resultados de una investigación no experimental en la que participaron sujetos colombianos de 2° y 5° grados. Se determinó el análisis y el control de la información en pruebas de juicio gramatical y de fluidez verbal en español e inglés. Se halló que el grado 5° determina, con la misma facilidad, la agramaticalidad de oraciones semánticas y asemánticas en LM, pero no sucedió lo mismo en la L2; también, las pruebas de fluidez verbal categoriales y fonológicas en LM y en L2 fueron resueltas con la misma facilidad. Finalmente, el grado 5° superó al grado 2° en las pruebas de fluidez verbal en LM y en L2, y en la determinación de la agramaticalidad de oraciones asemánticas y semánticas en LM. Se concluyó que existe una asociación entre el análisis y el control de la información que varía según la lengua involucrada y la tarea por realizar.

Biografía del Autor

Angelmiro Galindo Martínez

Doctor en Lingüística –área bilingüismo y educación bilingüe– de la Universidad Laval de Quebec, Canadá. Docente de tiempo completo del Programa de Lenguas Modernas de la Universidad del Quindío. Desde una perspectiva psico-sociolingüística del bilingüismo, investiga el efecto de fórmulas pedagógicas de desarrollo bilingüe, principalmente la inmersión y la intensificación en lengua extranjera sobre el uso del lenguaje.

Margarita Alexandra Botero Restrepo

Magister con doble titulación en dos áreas: Enseñanza de Lenguas Extranjeras con énfasis en francés (Universidad Pedagógica Nacional, Bogotá, Colombia) y Análisis del discurso (Universidad de Nantes, Francia). Profesora de tiempo completo de francés en el Programa de Lenguas Modernas de la Universidad del Quindío. Desde una visión antropológica, cultural y lingüística, constituyó su línea de investigación sobre la competencia intercultural de sujetos en formación bilingüe en contexto escolar.
Cómo citar
Galindo Martínez, A., & Botero Restrepo, M. A. (2016). Patrón de desarrollo bilingüe, habilidades lingüísticas y metalingüísticas: grados 2° y 5° en una institución educativa bilingüe piloto del Quindío, Colombia. Lenguaje, 44(2), 313–339. https://doi.org/10.25100/lenguaje.v44i2.4625
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