Actitudes y creencias de los profesores de primaria sobre el cambio de código en un distrito del Sur de Texas

Resumen

En este estudio se presentan algunas de las consecuencias académicas que tienen las creencias y actitudes de los maestros de escuelas primarias en la frontera sur de los Estados Unidos hacia el uso del cambio de código (code-switching). El estudio incluye datos cuantitativos y cualitativos para analizar y comparar patrones discursivos de 278 profesores en 14 escuelas, 7 del norte y 7 del sur, de la frontera sur del estado de Texas. Se realizó una prueba no paramétrica incluyendo estadísticas descriptivas. El objetivo principal fue describir el impacto de las creencias y actitudes de los maestros de escuelas primarias hacia el uso del cambio de código en sus alumnos, así como sus efectos en la formación.