Discurso y democracia en el programa de competencias ciudadanas del Ministerio de Educación Nacional

https://doi.org/10.25100/lenguaje.v34i0.4839
educación ciudadanía discurso competencias ciudadanas com- petencias discursivas competencias comunicativas argumentación.

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Publicado: nov. 30, 2006
Número: Vol. 34 (2006)
Sección Artículos

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Autores

Alfonso Vargas Franco
Resumen
En este artículo se propone una lectura crítica del documento de divulgación a la comunidad educativa colombiana del Programa Competencias Ciudadanas del Ministerio de Educación Nacional (Estándares Básicos de Competencias Ciudadanas). Las competencias ciudadanas deben ser consideradas como competencias discursivas, aspecto que no se desarrolla en el texto del M.E.N. sino de manera tangencial. Es necesario introducir el concepto de competencia discursiva desde la perspectiva de las ciencias del lenguaje, concretamente, desde la pragmática lingüística y la Teoría de la Acción Comunicativa de Habermas. Se evalúan tanto la fundamentación discursiva como la pertinencia del papel asignado a las competencias comunicativas. Al final del artículo se abre la discusión sobre el papel de los medios y la constitución de imaginarios colectivos en el contexto de los esfuerzos por construir una cultura de la argumentación en el seno de la vida escolar, así como de los diferentes espacios de la acción ciudadana.
Cómo citar
Vargas Franco, A. (2006). Discurso y democracia en el programa de competencias ciudadanas del Ministerio de Educación Nacional. Lenguaje, 34, 341–365. https://doi.org/10.25100/lenguaje.v34i0.4839
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Recibido 2017-07-19
Aceptado 2017-07-19
Publicado 2006-11-30