La adquisición de la negación sintáctica en un niño bilingüe: Consecuencias para la teoría

Resumen

La adquisición de la negación es un aspecto bastante privilegiado en el marco de los estudios sobre adquisición de la primera lengua (L1)1. Sin embargo, pocos resultados han sido interpretados en el marco de la última versión de la gramática generativa. La investigación que se presenta en este artículo en forma resumida, realizada en 1989 como tesis de Magister (Dieck, 1989), se propone no solamente describir el proceso de adquisición del sistema sintáctico de negación por un niño bilingüe, sino ofrecer posibles explicaciones teóricas de este proceso.
El hecho de que exista una buena cantidad de trabajos descriptivos sobre este aspecto permite comparar los resultados con los obtenidos en otras lenguas y postular tendencias o principios generales - y, tal vez, universales.